I marts 2004 vedtog Det Humanistiske Fakultetsråd at ethvert undervisningsforløb skal indeholde en obligatorisk midtvejsevaluering . En midtvejsevaluering er en formativ evaluering som giver mulighed for at underviser og studerende kan foretage eventuelle justeringer i den resterende del af undervisningsforløbet. En slutevaluering er summativ og giver ikke mulighed for at ændre noget for deltagerne i det aktuelle undervisningsforløb.

Det blev desuden vedtaget at midtvejsevalueringen skal bestå af følgende faser:

• Forberedelse: Hold og underviser diskuterer formålet med evalueringen, valg af spørgeskema og fokusområder 
• Gennemførelse: Udfyldning af evalueringsskema samt fremlæggelse og diskussion af evalueringsresultaterne
• Sammenfatning: Skrives i fællesskab  af studerende og underviser til studienævnet med henblik på en samlet konklusion.

Spørgeskema

Til brug for undervisningsevalueringen har CFU udviklet et spørgeskema, der tager udgangspunkt i den studerendes læring. Spørgeskemaet har følgende fokuspunkter:

• Din læring    
• Samarbejde og engagement 
• Undervisningens struktur og formidling

Evalueringsskemaet bør tilpasses det enkelte undervisningsforløb. Øverst i evalueringsskemaet er der plads til, at underviseren indsætter studieordningens beskrivelse af det modul, der skal evalueres. Det kan sikre at udgangspunktet for evalueringen bliver undervisningens faglige indhold således at undervisningen ikke evalueres ud fra tilfældige kriterier. 

Du kan downloade evalueringsskemaerne i feltet til højre på siden.  

E-survey: Et redskab til spørgeskemaer

Til at udarbejde CFU's forslag til et evalueringsskema for midtvejsevaluering har vi anvendt et elektronisk redskab, Relationwise, som Det Humanistiske Fakultet har licens på. Alle undervisere kan få adgang til Relationwise ved at henvende sig til it-afdelingen og få et password. Læs mere om redskabet på Relationwises hjemmeside.

Hvis det ønskes, kan CFU være med til at give instruktion i den basale anvendelse af Relationwise.

9 metoder til undervisningsevaluering

Der findes mange andre måde at evaluere undervisningen end ved brug af spørgeskemaer. CFU har lavet en oversigt og beskrivelse af 9 evalueringsmetoder. 9 metoder til undervisningsevaluering (pdf)

Litteratur

• Asmussen, Niels, Uddannelse, udvikling og evaluering , Forlaget CUE, Aarhus 2000
• Dahler-Larsen, Peter, Evaluering af pædagogisk efteruddannelse af uni. lærere, Center for Universitetspædagogik, SDU, 2004
• Dale, Erling Lars, Pædagogik og Professionalitet , Forlaget Klim, 1998

• Frafald og Studiemiljø , Studenterrådet ved AU, (2000)

• Guba& Lincoln, Fourth Generation Evaluation , 1989

• Illeris, Knud, Læring -aktuel læringsteori i spændingsfeltet mellem Piaget, Freud og Marx, Roskilde Uni. Forlag (2003)

• Illeris, Knud red. (2000): Tekster om Læring , Roskilde Uni. Forlag

• Knudsen, Anne & Carsten Nejst Jensen (red.) (2002): Ungdomsliv og lærerprocesser i det moderne samfund , Billesø & Baltzer

• Laursen, Per Fibæk (2004): Den autentiske lærer - Bliv en god og effektiv underviser - hvis du vil . Gyldendal, Gylling

• Mai, Anne-Marie, m.fl. (1997): Imod en ny videnskabelig dannelse - Sider af uni. undervisning og kultur , Odense Uniforlag

• Nejst Jensen, Carsten , Om voksenundervisning, Billesø & Baltzer, 2004